Los alumnos de 6° grado mejoraron 10,5 puntos en Lengua y 3,5 en Matemática. No obstante, el nivel socioeconómico sigue definiendo el éxito escolar.
Los estudiantes de 6° grado de la primaria argentina evidenciaron un avance significativo en sus niveles de aprendizaje. Según los datos de las pruebas Aprender 2025, difundidos por la Secretaría de Educación de la Nación y analizados por la organización Argentinos por la Educación, el porcentaje de alumnos con desempeños «satisfactorios» y «avanzados» creció en casi todo el país con respecto a la última medición de 2023. Sin embargo, el informe advierte que la brecha según el origen social y el tipo de gestión escolar se mantiene profunda.
El estudio, titulado «Aprender 2025: resultados de 6° grado para la primaria argentina» y elaborado por Eugenia Orlicki, Martín Nistal y Lucía Vallejo, se basó en la evaluación de 752.936 alumnos de 20.298 escuelas. El operativo registró una tasa de participación del 84%, consolidando una tendencia en alza en comparación con años anteriores (82,2% en 2023 y 70,8% en 2016). La única excepción fue la provincia de Neuquén, que no contó con resultados publicados por no alcanzar el umbral mínimo de respondientes.
Avances nacionales y el impacto de la alfabetización
A nivel nacional, el salto más destacado se dio en Lengua, donde el porcentaje de alumnos con buenos resultados escaló 10,5 puntos porcentuales, pasando del 66,4% en 2023 al 76,9% en 2025. En Matemática el progreso fue más moderado pero positivo: avanzó 3,5 puntos, subiendo del 51,5% al 55%.
Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, vinculó directamente el salto en el área de comprensión y escritura con las políticas públicas coordinadas: «La mejora en Lengua es la primera evidencia concreta del Compromiso por la Alfabetización, que impulsamos junto a más de 200 organizaciones en 2023. Un compromiso que firmaron el entonces candidato a presidente Javier Milei y los gobernadores, y que hoy empieza a traducirse en mejores niveles de aprendizaje». Volman destacó el esfuerzo conjunto entre el Ministerio de Capital Humano, la Secretaría de Educación, los gobiernos provinciales, docentes y familias.
Radiografía federal: las provincias que más crecieron
El progreso tuvo un carácter federal: 23 de las 24 jurisdicciones mejoraron en Lengua y 22 lo hicieron en Matemática.
- Los mayores avances: En Lengua, San Juan lideró la mejora nacional con un incremento de 14 puntos porcentuales, seguida por Catamarca (+13,5 pp) y La Rioja (+13,2 pp). En Matemática, las subas más importantes correspondieron a La Rioja (+6,3 pp), Catamarca (+6,2 pp) y La Pampa (+5,9 pp).
- Los extremos del rendimiento: La Ciudad de Buenos Aires y Córdoba se posicionaron a la vanguardia de los aprendizajes. En CABA, el 88,1% logró un nivel adecuado en Lengua y el 74,5% en Matemática; en Córdoba, los niveles alcanzaron el 82,4% y 64,3% respectivamente. En la vereda opuesta, la provincia de Chaco registró los desempeños más bajos del país, con un 63,9% de aprobación en Lengua y un 38,5% en Matemática. Por su parte, Misiones mostró la única nota negativa al ser la única jurisdicción que retrocedió en Matemática (-0,4 puntos).
La persistente brecha educativa
A pesar del optimismo por la mejora generalizada, el informe subraya que el desempeño escolar sigue fuertemente condicionado por el contexto socioeconómico (NSE) de los hogares y el sector de gestión de las escuelas.
En términos de ingresos, la brecha en Lengua entre los estudiantes más ricos y los más pobres es de 22 puntos porcentuales. Mientras que el 89% de los alumnos de NSE alto logra un buen desempeño en Lengua y el 73% en Matemática, en los sectores vulnerables (NSE bajo) el éxito alcanza apenas al 67% en Lengua y cae a un preocupante 43% en Matemática.
La desigualdad también se replica entre la gestión pública y privada. En las escuelas estatales, el 72% logra buen nivel en Lengua y el 48,5% en Matemática. En los colegios privados, el éxito alcanza al 90,2% y al 72,7% respectivamente. El sistema educativo progresa, pero la equidad sigue siendo la gran deuda pendiente.
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